کمی بیشتر از دمانس بدانیم

بیش از 100نوع دمانس وجود دارد

طبق امار سال 2011 بیش از 36.5 میلیون نفر مبتلا به انواع دمانس هستند

هر4ثانیه یکبار یکنفر به دمانس مبتلا میشود

بیماریهای عروقی مانند پرفشاری خون ، دیابت، چاقی، سیگار، بی تحرکی ریسک فاکتورهای این اختلال هستند

سه علامت اصلی: تغییرات شناختی،  تغییرات خلقی، تغییرات عملکردی

(از انواع دمانس میتوان به الزایمر اشاره کرد)

مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی پویش کرج: سه راه گوهردشت ولیعصر4 ساختمان ایران پلاک22 واحد5

32708298

علل اختلالات زبان در کودکان

علت اختلالات زبانی

عوامل اختلالت زبانی را می توان به دو گروه سندرمی  وغیر سندرمی تقسیم نمود. این عوامل را میتوان به دو گروه چند علیتی و بدون منشا شناخته شده نیر قسمت نمود. سندرم یعنی وجود ناهنجاری هایی که به صورت متعدد در فرد بوده وهمه ان ناهنجاریها علت واحدی  دارند. مانند سندرم  x شکننده یا سنرم داون یا ..... سندرم ممکن است کروموزومی باشد و ناشی از تغییر در کروموزوم ها باشد و یا اینکه سندرم ژنیتیکی بوده و در خانواده به ارث می رسد.

همه اختلالات زبانی همراه سندرم نیستند. و علل دیگری می تواند مسبب ان باشد. مانند اختلالات یادگیری. عللی مانند مشکلات زمان بارداری و حین تولد و بیماری های دوران کودکی و...

اختلالات تیرویید مادر، بیماریهایی از قبیل سرخجه و توکسوپلاسموز ، مسمومیت های بارداری و مصرف الکل و دخانیات مادر و.....

مشکلات بعد از تولد از قبیل اختلالات تنفسی در کودکان نارس و انوکسی ، عفونت هایی ز قبیل سرخجه و اوریون و مننژیت ، الودگی هوا و سرب بالا، ضربه به سر، مسمومیت های دارویی

اختلالات زبانی با منشا ناشناخته.

به هرحال دانستن منشا اختلال در بعضی مواقع کمک کننده است اما از ان مهمتر تشخیص وجود این اختلال زبانی و پیگیری ان میباشد. چرا که این اختلالات با تشخیص به هنگام پیش اگهی بهتری داشته و همچنینن درمان انها از ایجاد عواقبی از قبیل تاخیرهای گفتاری و از دست رفتن زمان طلایی درمان انها و سرخوردگی و زدن برچسبهای اشتباه به کودک و ....جلوگیری می نماید. مراجعه به مراکز گفتاردرمانی به عنوان عنصر مهمی در تیم درمانی این اختلالات می تواند در تشخیص این اختلال مثمر ثمر باشد.

ادرس گفتاردرمانی و کاردرمانی پویش: کرج سه راه گوهردشت نرسیده به بازار ملاصدرا ولیعصر4 پلاک22 ساختمان ایران واحد5

تلفن [phone]

ارتباط معلمین گرامی با کودکان دارای لکنت

1-به کودک نگویید "آرامتر صحبت کن" یا "آرام باش".

 2. جملات کودک را کامل نکنید یا به جای او حرف نزنید.

3. به سایر کودکان بگویید ارامش کلاس را حفظ کنند.همه کودکان – بویژه آنان که از لکنت رنج می برند- زمانی که کلاس آرام است و توجه شنوندگان را به خودشان جلب کرده اند، راحت تر متوانندصحبت کنند.

 4. از دانش آموزانی که لکنت دارند به میزان و کیفیت مساوی با دیگردانش آموزان تکلیف بخواهید.

 5. با کودکان بدون عجله سخن بگویید و هر از چند گاهی مکث کنید.

 6. نشان دهید که به محتوای سخن اهمیت میدهید نه نحوه حرف زدن.

 7. به طور مستقیم با دانش آموزی که لکنت دارد در مورد نیازهایش در کلاس صحبت کنید. به خواسته های دانش آموز احترام بگذارید.

 8. کاری نکنید که دانش آموز به خاطر داشتن لکنت خجالت زده شود. راجع به لکنت همانند دیگر مسائل صحبت کنید.

 9. دانش اموز را به مراکز گفتاردرمانی معرفی نمایید.

ادرس مرکز گفتاردرمانی پویش: کرج سه راه گوهردشت. بین پل سه راه و میدان سپاه ولیعصر4 پلاک 22 ساختمان ایران واحد5 گفتار درمانی پویش

تلفن: [phone]

اختلال یادگیری در بزرگسالی

اختلال ویژه یادگیری( SLD) در بزرگسالان

افرادی که به اختلالات یادگیری مبتلا هستند، ممکن است در درک و فهم مطالب، استفاده از زبان گفتاری یا نوشتاری مشکل داشته باشند. این اختلال ممکن است به صورت ناتوانی در شنیدن و درک مفاهیم، صحبت کردن، خواندن، نوشتن و هجی کردن یا محاسبات ریاضی دیده شود.وقتی از اختلال یادگیری در بزرگسالان صحبت می‌شود، باید تمام انواع اختلالات را در نظر گرفت. برخی افراد ممکن است تنها یک نوع اختلال از خود بروز دهند، اما برخی دیگر احتمال دارد مجموعه‌ای از مشکلات را داشته باشند. شدت این اختلال در افراد، متفاوت و از ملایم تا موارد حاد است.البته نباید این اختلال را با مشکلات یادگیری ناشی از معلولیت بینایی، شنوایی یا حرکتی و عقب ماندگی ذهنی و محرومیت عاطفی، فرهنگی و اقتصادی اشتباه گرفت، زیرا افراد مبتلا، مانند دیگر افراد جامعه، دارای هوش متوسط یا بالاتر هستند و ممکن است ضریب هوشی پایین، بالا یا در حد یک نابغه داشته باشند.موضوعی که باید به آن توجه کرد، این است که موفقیت در زمینه تحصیل یا زندگی ربطی به اختلال یادگیری ندارد. یعنی افرادی که به این مشکل دچارند، با کمک روش‌های درمانی می‌توانند بر مشکلات خود غلبه کنند.
اختلال یادگیری مشکلی پایدار است و در دوره‌های مختلف زندگی وجود دارد و تنها شکل آن تغییر می‌کند. مثلا چیزی که برای یک دانش‌آموز ابتدایی دردسرساز است، ممکن است در دوران نوجوانی به نوع دیگری خود را بروز دهد. بنابراین از آنجا که افراد در دوران کودکی و نوجوانی و هنگام بزرگسالی مراحل متفاوتی را از سر می‌گذرانند، احتمال دارد مشکلات متفاوتی نسبت به مراحل قبل داشته باشند. حتی این وضعیت در مسیر گذراندن اوایل بزرگسالی تا دوران سالمندی ممکن است شکل تازه‌ای به خود بگیرد. هنگام مواجهه با این اختلال مهم نیست فرد در چه سنی باشد، مهم این است که او چنین مشکلی دارد و باید برایش فکری کرد.
ویژگی‌های مهم این اختلال بزرگسالانی که به این اختلال مبتلا هستند، گرفتاری‌های خاصی دارند که زندگی روزمره‌شان را با مشکل مواجه می‌کند. اول از همه روی مهارت‌هایی که باید در دوران مدرسه می‌آموختند، تسلط ندارند. مهارت‌هایی مانند ریاضی، دیکته، خواندن و نوشتن تا سال‌ها برایشان چون مشکلی لاینحل باقی می‌ماند. این افراد به دلایل گوناگون ممکن است نتوانند یادگیری خوبی داشته باشند.
مثلا اگر در خواندن ضعیف هستند، ممکن است توانایی کافی در به کار بردن ترفندهای درک مفاهیم نداشته باشند. مشکلات در ریاضی نیز به شکل درک نکردن مفاهیم و مسائل ریاضی خود را نشان می‌دهد یا اگر تصاویر را بخوبی درک نمی‌کنند، در پردازش آنها مشکل دارند. این ناتوانی‌ها از فرآیندهای روان‌شناختی همچون شناخت، درک مفهوم، زبان، توجه، توانایی حرکتی و مهارت اجتماعی نشات می‌گیرد و اثر یکسانی روی عملکرد آنها در خانه، محل کار یا جامعه دارد.
ویژگی‌های ثانویه در اختلالات یادگیری بزرگسالان، مشکلات ثانویه نیز مشاهده می‌شود. می‌توان این مشکلات را «لایه بعدی» بروز این اختلال دانست که به شکل مجموعه‌ای از مکانیسم‌ها، افکار و احساسات علیه فرد مبتلا بروز داده می‌شود.مشکلات عاطفی و اجتماعی در بزرگسالان مبتلا بسیار قابل توجه است.
آنها به طور کلی احساس بی‌ارزشی می‌کنند و اعتماد به نفس ندارند. بیشتر آنها حتی اگر در دوران بزرگسالی افراد موفقی باشند، از دوران کودکی و مدرسه‌شان خاطرات دردناکی دارند که لحظه‌ای رهایشان نمی‌کند. در نتیجه بیشتر مواقع احساس احمق و ناشایست بودن می‌کنند. برخی از این افراد نیز به این باور که «من هرگز نمی‌توانم» می‌رسند و همیشه احساس درماندگی می‌کنند و خود را بازنده می‌دانند. هر زمان هم موفقیتی به دست بیاورند آن را کاملا تصادفی و بر مبنای شانس می‌دانند. حتی کسانی که پی‌درپی در کارهایشان موفق شده‌اند، باز هم احساس می‌کنند این موفقیت‌ها هرگز به خودشان ربطی ندارد و توانا و با کفایت نیستند. این شرایط باعث می‌شود همیشه احساسی از خشم و ناامیدی در وجود خود حس کنند و در نهایت به سمت اضطراب و نگرانی پیش روند. به همین دلیل گاهی نمی توانند بخوبی از عهده انجام وظایف شان در زندگی روزمره برآیند و بیشتر مواقع کارهایشان را به تعویق می‌اندازند و این رفتار هزینه سنگینی برایشان به بار می‌آورد. گاهی اوقات هم دچار مشکلات روحی شدید مانند افسردگی می‌شوند. باورهای غلط درباره مبتلایان اختلال یادگیری

باورهای غلطی وجود دارد که این باورها به وضعیت بد مبتلایان دامن می‌زند.
برخی از این باورها چنین است:
1 ـ آنها کم‌استعداد هستند.مردم به مبتلایان اختلال یادگیری، از همان دوران کودکی، به گونه ای می‌نگرند که گویی کوچک‌ترین استعدادی در آنها وجود ندارد، اما این موضوع صحت ندارد و باوری غلط است زیرا ممکن است یک کودک 7 ساله مبتلا به یکی یا بیشتر موارد اختلال یادگیری، در 17سالگی دانش‌آموزی بسیار کوشا و در 27 سالگی پدر، مادر
یا کارمندی بسیار متمرکز روی کارش باشد. این افراد در بزرگسالی، با وجود تجربه مکرر شکست باز هم امکان موفقیت درخشان دارند.
2 ـ کارمندان خوبی نیستند.اکثر مردم بویژه کارفرمایان تصور می‌کنند این افراد نمی‌توانند کارکنان خوب و لایقی باشند، اما این موضوع صحت ندارد زیرا تاریخ، افراد بسیاری به خود دیده که با وجود این اختلال توانسته‌اند در کارهای خود بسیار موفق و حتی مدیران لایقی باشند. کسانی که در زمینه‌های مختلف اقتصادی، سیاسی، تجاری و صنایع، با غلبه بر اختلال یادگیری، توانسته‌اند گوی رقابت را از همتایان بربایند.این افراد نیاز به درمان و حمایت دیگران دارند و اگر فردی به دلیل فقر مالی یا فرهنگی تحت درمان قرار نگیرد و از حمایت نهادهای اجتماعی برخوردار نباشد، ممکن است نتواند بر مشکلات یادگیری خود غلبه کند و استعدادهای بالقوه‌اش نهفته باقی بماند و تبدیل به فردی سرخورده شود.
3 ـ آنها شبیه هم هستند.همان طور که در ابتدا ذکر شد، این افراد بسته به قرار گرفتن در دوره‌های مختلف زندگی، ویژگی‌های روان‌شناختی، ذهنی و جسمی متفاوتی از خود بروز می‌دهند و بنابراین با یکدیگر متفاوت هستند. ممکن است کسی فقط یک نوع مشکل یادگیری داشته باشد، اما دیگری چند نوع مشکل را همزمان بروز دهد.
4 ـ اختلال در یادگیری فقط به مسائل تحصیلی مربوط است.این باور نیز غلط است. زیرا ممکن است در برخی مسائل دیگر نیز با مشکل مواجه باشند، از جمله:
* هماهنگی حرکتی
* مدیریت زمان
* توجه و تمرکز
* مهارت‌های سازمانی
* سرعت پردازش
* مهارت‌های اجتماعی که برای دوست‌یابی و حفظ روابط مهم است.
* بلوغ عاطفی
* حافظه
* قدرت بیان بسیاری از بزرگسالان مبتلا در انجام دادن وظایف روزمره مانند خرید، بودجه‌بندی، پر کردن فرم استخدامی یا خواندن منوی رستوران مشکل دارند.
درمان در دوران کودکی با تشخیص بموقع اختلال یادگیری می‌توان مشکلات فرد را به وسیله آموزش‌های انفرادی درمان کرد.
اما اگر فرد بزرگسال چنین برنامه‌های اصلاحی در کودکی نداشته، احتمال دارد بر اثر تجربه فراوان شکست، انگیزه و قدرت پیشروی را از دست داده باشد. بنابراین بهترین کار، دادن انگیزه به آنهاست؛ مثلا ممکن است پدر یا مادری دوست داشته باشد برای فرزندش کتاب قصه بخواند و این انگیزه به او توان تلاش پیگیر در یادگیری خواندن می‌دهد و این موفقیت، سرآغاز موفقیت‌های دیگر او خواهد شد. آنها باید بدانند با اعتماد به نفس و قدرت درونی می‌توانند موفق شوند و این که سرانجام پس از شرایط سخت، لحظات خوب از راه خواهد رسید.همچنین با کمک متخصصان باید روش‌های درک مفاهیم و عقاید را بیاموزند. مثلا به وسیله گوش کردن به سخنرانــی‌ها، بحث‌هـــــــای موضوعات مختلف یا دستورالعمل‌ها این مهارتشـــان را افزایش دهند. لازم اســــت اطلاعاتـی را که دریافــت می‌کننـــد بارها تکرار و مرور کنند. از آنجا که این افراد از نظر استنباط مســــــائل مختلف و قدرت تحلیل و نتیجه‌گیری و تصمیم‌گیری ضعیف هستند باید با کمک متخصصان زبده و روش‌های پیشنهادی، این مشکلات را برطرف کنند. مراجعه به مراکز گفتاردرمانی نیز بی فایده نیست.
مشاهیر مبتلا به اختلال یادگیری غلبه بر اختلال یادگیری سخت است، اما این مساله باعث نمی‌شود فرد مبتلا در مسیر موفقیت قرار نگیرد.
ادرس مطب گفتاردرمانی: کرج سه راه گوهر دشت  بین پل سه راه و میدان سپاه  ولیعصر4 پلاک22واحد5گفتاردرمانی پویش

02632708298

32708298

آفازی یا زبان پریشی گفتار چیست

زبان پریشی (افازی) نوعی اختلال ارتباطی اکتسابی است که ناشی از ضایعات مغزی می باشد. این اختلال از طریق مشکل در برقراری ارتباط کلامی، درک گفتار،خواندن، نوشتن مشخص می گردد. علت این اختلال منشا روانی نداشته و در نتیجه ضایعات مغزی ناشی از سکته مغزی، تصادفات؛ بیماری های عصبی پیشرونده و مشکلات توکسیک ایجاد می گردد. بسته به محل ضایعه نوع آفازی وعلائم و میزان ان در افراد متفاوت است همچنین پیش اگهی نیز به مواردی از قبیل میزان ضایعه ،نوع آن، میزان بهبودی محل اسیب و ....بسنگی دارد. نکته مهم در درمان مشکلات ارتباطی این افراد شروع هرچه سریع تر گفتاردرمانی می باشد. که اکثرا پس ار سپری شدن دوره حاد بیماری، گفتاردرمانی آغاز می گردد.

ادرس: کرج سه راه گوهر دشت  بین پل سه راه و میدان سپاه  ولیعصر4 پلاک22واحد5گفتاردرمانی پویش

02632708298